Förderorientierte Verhaltensbeurteilung (FVB)

Bei der förderorientierten Verhaltensbeurteilung wird mit allen Schülerinnen und Schülern individuell und Schritt für Schritt auf Verhaltensziele beziehungsweise auf die Erreichung von konkreten Anforderungen hingearbeitet. Die förderorientierte Verhaltensbeurteilung soll den Schülerinnen und Schülern helfen, Selbstvertrauen zu gewinnen. Sie sollen befähigt werden, sich in zunehmenden Masse selbst zu beurteilen und Mitverantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen.

Die Förderung des gewünschten Verhaltens wird durch klar definierte, verständliche und offen dargelegten Ziele unterstützt.

Die förderorientierte Verhaltensbeurteilung stützt sich darum auf transparente Kriterien der Zielerreichung, unterstützendes Feedback, Förderung und regelmässige Beobachtungen und Beurteilungen der Zielerreichung.

Im Volksschulzeugnis des Kantons Schwyz werden sechs Lernziele aus den Bereichen Lern- und Arbeitsverhalten sowie Sozialverhalten beurteilt.

Lern- und Arbeitsverhalten

sich aktiv am Unterricht beteiligen

sorgfältig arbeiten

selbständig arbeiten

Sozialverhalten

zielorientiert zusammenarbeiten

sich an Regeln halten

Rücksicht nehmen

Diese Lernziele werden in einer vierstufigen Skala mit „Lernziel übertroffen“, „Lernziel erreicht“, „ Lernziel teilweise erreicht“ oder „Lernziel nicht erreicht“ beurteilt.